7月23至25日，2024年“高校体育竞赛学课程教学交流会”在山西大学会议中心顺利举办。会议由全国高等学校体育教学指导委员会技术学科组指导，高等教育出版社主办，由山西大学体育学院承办。全国高等学校体育体育教学指导委员会技术学科组组长王家宏教授，高等教育出版社文科事业部主任范峰，高等教育出版社体育分社社长易星辛以及11位体育学领域专家；山西大学党委副书记、副校长张天才教授，教务处副处长张小敏教授，体育学院学术院长郝光安教授，体育学院党委书记牛彦伟，体育学院院长石岩教授共同出席了本次会议。
开幕仪式
7月24日上午8：30开幕仪式在山西大学会议中心举行，开幕仪式由山西大学体育学院学术院长郝光安教授主持。
首先，山西大学党委副书记、副校长张天才教授代表学校对各位体育竞赛学专家和同仁的到来表示热烈欢迎。他表示，《体育竞赛学》教材编写与课程建设是提高高校体育专业人才培养质量的载体，希望以此为契机，与各位专家、同仁密切交流，将党的二十届三中全会精神融入体育教育、教学实践，同时祝愿本次会议圆满举办。
接着，全国高等学校体育体育教学指导委员会技术学科组组长王家宏教授致辞。王家宏教授代表全国高等学校体育体育教学指导委员会技术学科组对本次会议的召开表示热烈祝贺，对各位领导专家和同仁对历届会议的支持表示感谢。他强调《体育竞赛学》作为体育学科体系中的重要组成部分，对解决竞赛设计与组织运行中的实践问题、提升竞赛组织能力具有独特的理论意义与应用价值，通过“体育竞赛学”的教学与实践，我们将更加致力于培养具备高水平竞赛设计与运行组织能力的应用型体育人才，为国家体育事业的发展贡献教育力量。
随后，高等教育出版社文科事业部主任范峰致辞。范峰主任对本次会议召开表示祝贺，对主办单位、参会专家和代表表示感谢。他表示，教材体系构建是中国特色哲学社会科学的有机组成部分和重要载体，教材建设要注重体现新时代中国特色社会主义的伟大实践、成功经验和理论成果，未来应持续统筹推进哲学社会科学的理论创新，努力打造适应新时代新要求、体现中国特色的高水平原创性教材。
开幕式完毕，各位领导、专家和参会代表移步至山西大学图书馆门前合影留念。此次会议为“2024年高校体育竞赛学课程教学交流会”，共设主题报告和实地考察山西体育中心场馆两个环节，来自全国70余所高校近150名教师参会。
会议报告
在会议报告环节，全国高等学校体育教学指导委员会技术学科组组长王家宏教授围绕体育竞赛学概述、体育竞赛组织两个章节，阐述体育竞赛学内容体系、体育竞赛组织方案、体育竞赛组织机构等内容。
山东师范大学刘淑英教授围绕体育竞赛制度，介绍竞赛规则、竞赛规程、竞赛日程、竞赛细则及大型综合性体育竞赛组织机构等内容。
山西大学体育学院石岩教授围绕体育竞赛方法、体育观众与竞赛两个章节，论述体育竞赛设计、申办、计划、赛制及编排等流程。
广州大学熊焰教授围绕运动员、教练员与体育竞赛，田径运动的竞赛设计与运行组织，铁人三项运动的竞赛设计与运行组织三个章节，分享体育竞赛行为及参赛过程。
广州体育学院高玉花副教授围绕志愿者与体育竞赛，自行车运动的竞赛设计与运行组织两个章节，介绍体育竞赛运行组织。
天津体育学院闫育东教授围绕篮球、足球、排球运动的竞赛设计与运行组织，分享三大球的竞赛规则及典型案例。
华南师范大学许爱梅教授围绕体操运动的竞赛设计与运行组织，阐述体操运动特征和竞赛设计。
武汉体育学院高平教授围绕武术运动、跆拳道运动的竞赛设计与运行组织，分别介绍武术套路、武术散打及跆拳道三个项目的竞赛设计与运行组织。
浙江体育职业学院杨志华副教授围绕赛艇、皮划艇、龙舟运动的竞赛设计与运行组织，分享相关赛事案例及竞赛视频。
哈尔滨体育学院朱佳滨教授围绕冰雪运动的竞赛设计与运行组织章节，介绍冰雪运动特征及竞赛设计。
深圳大学王东副教授围绕电子竞技运动的竞赛设计与运行组织，定向、帆船、航模运动的竞赛设计与运行组织两个章节，重点分享了4项运动竞赛环节、竞赛设计原理及运行规律等内容。
各位专家精彩深刻的讲解，不仅提供了宝贵的知识与经验，还激发了与会代表对体育竞赛学这一领域更深入的思考和探索，也为整个体育事业的繁荣和发展注入新的活力。
实地考察
在实地考察山西体育中心场馆环节，石岩教授带领全国高校与会代表分别参观了综合训练馆、体育馆、游泳跳水馆、自行车馆、射击射箭馆等，为与会代表提供了和体育中心工作人员、教练员、运动员沟通交流的机会。通过现场参观，代表们切身体验到省体育中心运动员、教练员的训练环境，直观了解我省各类训练设施、设备，有助于把《体育竞赛学》中专业理论知识更好地与实践结合，同时激发与会代表在竞赛研究和实践中不断创新。
此次大会，各位体育竞赛学领域专家学者齐聚一堂，汇集睿智与学识，纵论体育竞赛学的发展与挑战，探寻高校体育竞赛学的课程建设与教学经验，启发我们在体育竞赛学课程建设与高层次人才培养体系建设中，必须增强改革意识，强化思政育人，坚持守正创新，做好从课程标准到教材建设的科学转化，从理念、内容、方式方法等方面，推动教材的系统性创新和整体化提升，夯实高层次体育人才培养之基。
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